Eterna Soledad

Hay que correr el riesgo de levantarse y quizás seguir cayendo

Una letra de los Enanitos Verdes.

Eterna soledad, el tiempo danza en la madrugada
y no puedes dormir, si están todas las luces apagadas
Ya se fue el tren, y esta calle nunca mas será igual
aprendiste a tener miedo, pero hay que correr el riesgo
de levantarse y seguir cayendo
No hay nada que perder, cuando ya nada queda en el vaso
y no podes saber, que fuerte es el poder de un abrazo
Ya se fue el tren, y esta calle nunca mas será igual
aprendiste a tener miedo, pero hay que correr el riesgo
de levantarse y seguir cayendo
pero hay que correr el riesgo, de levantarse y seguir cayendo
Yo lo se, que nadie te dijo
para que todos están aquí
yo se la soledad, te da un cierto confort, no te deja mirar
Eterna soledad, eterna soledad
se que la gente busca tu consejo
hay que correr el riesgo de levantarse y seguir cayendo
pero hay que correr el riesgo
de levantarse y seguir cayendo

Los gorriones de la catedral

Por Osvaldo Bayer

En una de mis últimas contratapas –desde Alemania– expresé mi alegría porque por fin se hacía justicia en un ámbito donde, por principio, la civilidad no intervenía: la Iglesia. Se habían denunciado ante la Justicia delitos sexuales de miembros del catolicismo en conventos y colegios. Y la prensa se hacía eco de ello y se informaba de hechos que desde siempre se callaban.

Pues bien, esa línea ha continuado y día tras día se conocen nuevas denuncias contra sacerdotes, frailes y así llamados hermanos por el abuso sexual de niños y adolescentes en colegios e internados, lo que ha causado una verdadera conmoción en Alemania. Este es un problema que afecta a la mayoría de los países donde los representantes de religiones están sometidos a reglas de “castidad”, es decir de negación absoluta del sexo, de por vida. Al mismo tiempo de la ola de denuncias de casos de violación y abuso de menores, se ha iniciado una polémica pública acerca de estos temas.
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Visitando a Ifoelz Zibond

Yo solo…, una mota de polvo en medio del desierto en medio de una caída del océano…, solo yo con todo lo que tengo, mi corazón.

Así se nos define como inicio este poeta de la fotografía que nos escribe desde Indonesia. Estudió Gestión en Informática en la Universidad de Stikom en su ciudad natal de Surabaya. Paisajista en general captando los colores y aromas de su tierra que aquí en DLM podrás observar Puedes contactarte con él a su mail: ifoelz@yahoo.com

Rayos de luz en medio de sombras, Iluminando a la princesa dormida

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¿Cómo corregir sin abusar?


Ser permisivos o estrictos son los extremos a la hora de ejercer la autoridad. Sin pensarlo, los educadores podemos caer en excesos a la hora de emplear la autoridad, por lo que se hace necesario buscar el equilibrio. Una psicopedagoga nos aconseja.


Recomendaciones para corregir de manera positiva

• Conocer el contexto familiar y social de nuestros estudiantes para comprender su manera de actuar.

• Poner límites. En toda relación de convivencia deben existir normas y acuerdos de comportamiento.

• No ridiculizar al estudiante en público, puede ser objeto de burlas y generar malestar y comentarios que afecten su desarrollo como persona.

• Ser constantes. No cansarnos en el seguimiento de las normas, es decir, hoy hago seguimiento y mañana no.

• Corregir sobre la falta negativa, no esperar para después, si no corregimos en el momento, es mejor no hacerlo.

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Desigualdades educativas en la Argentina:

trasformaciones recientes y desafíos para las políticas públicas

Florencia Finnegan

Ana Pagano

Es sabido que durante los últimos años la problemática de la desigualdad forma parte de los principales debates que recorren ámbitos académicos, movimientos políticos y sociales y organismos gubernamentales de nuestro país y de América Latina. Ciertamente los cambios políticos, económicos, sociales y culturales ocurridos en nuestra historia reciente trajeron consigo una nueva distribución de los bienes valorados socialmente que, en líneas generales, da cuenta de mayores niveles de desigualdad entre los diferentes sectores sociales.

El campo educativo no es una excepción. La desigualdad educativa en nuestros países no sólo persiste sino que, en algunos casos, también se ha agudizado. Y, por sobre todo, a partir de la emergencia de una nueva estructura social en los países de la región, sobresalen otras formas de diferenciación educativa cuyas expresiones, a nuestro juicio, han tornado más compleja y menos legible a sus caracteres fundamentales. Un panorama que repercute en la dinámica de las instituciones y de los destinos de trayectorias educativas de los sujetos y que llama la atención sobre los diseños de las políticas públicas destinadas a democratizar los bienes educativos.

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