Bienvenidos amigos, alumnos y docentes

19 10 2009

 

Porque un cambio de paradigma en la educación es necesario.

Para no seguir generando seres obedientes, sino libres, creativos, afectivos, diferentes…Quim-Fabregas-En-la-escuela

“…una buena educación es fundamento imprescindible para aspirar a un mundo mejor”  Walter Heredia





La importancia del juego en los primeros años de vida

25 08 2016

Durante los primeros años de vida, el juego se transforma en una actividad crucial que contribuye al pensamiento, desarrollo del lenguaje y habilidades sociales, entre otras habilidades. En esta etapa, el juego suele ser tener más movimiento, donde los niños comienzan a descubrir y explorar la realidad generando y consolidando el impulso epistémico o impulso por aprender.

ACT-IMPORTANCIA-JUEGO1200x315

Pese a su relevancia en el desarrollo de los niños y niñas y a estar consagrado como un derecho fundamental de la infancia, en los últimos años el juego se ha reemplazado en muchos jardines infantiles por actividades que buscan adquirir a temprana edad conocimientos y habilidades cognitivas que debieran aprenderse más tarde, en la enseñanza básica.

Leer el resto de esta entrada »





Niños del mundo junto a sus posesiones mas preciadas

24 08 2016

Para crear su libro, Toy Stories: Fotos de niños de todo el mundo y sus cosas favoritas, viajó a 58 países en el transcurso de 30 meses, fotografiando a niños con sus juguetes y haciendo que lectores de todas las edades volvieran a su niñez y recordaran sus juguetes preferidos.

Mientras trabajaba en este proyecto, Galimberti pasaba casi todo el día con las familias de los niños fotografiados en su libro. Refiriéndose de esta manera, a esos tiempos, en un correo electrónico que escribió: “cada historia y cada experiencia es de alguna manera memorable”.

Nos parece una maravilla de proyecto, digno de ser compartido con ustedes.

Gabriele_Galimberti_los_mas_queridos_juguetes_

Chiwa – Mchinji, Malawi

Leer el resto de esta entrada »





¿Y si enseñamos a las niñas a ser valientes, en vez de ser perfectas?

6 08 2016

En la década de 1970 una psicóloga de la Universidad de Columbia realizó una serie de experimentos con niñas y niños que arrojaron resultados inesperados. Esta psicóloga trabajó con estudiantes de quinto grado para ver cómo lidiaban con un material nuevo y complicado.

b6536e764180d3e8a0afa77a85761416

Entonces se dio cuenta de que las niñas eran más propensas a abandonar la tarea, y lo hacían, como media, antes que los niños. Curiosamente, mientras más brillantes eran las niñas y más alto era su cociente intelectual, más rápido tiraban la toalla. Esas niñas mostraban una conducta de indefensión aprendida.

Leer el resto de esta entrada »





Los 16 hábitos de las personas con alta inteligencia emocional

1 08 2016

La inteligencia ya no se mide por CI (Cociente Intelectual) sino que ahora tiene mucho protagonismo el CE (Cociente emocional) y cómo éste guía nuestro comportamiento cotidiano. Saber relacionarnos, hablar y escuchar, comunicar y gestionar emociones, ser asertivo, tomar decisiones, aceptar cumplidos… ¡Todo eso nos convierte en personas más capaces y más dispuestas a afrontar los problemas de la vida!

tumblr_o1fnxciJ6k1sqba70o1_500Te invito a que analices conmigo estos 16 hábitos que tienen las personas con alta inteligencia emocional y que descubras si los posees y en qué cantidad. Recuerda que todo se puede mejorar y todo se puede aprender. Nunca es tarde para comenzar y cambiar no es cuestión de edad.

Vamos a levantar el telón:

He aquí los 16 hábitos de las personas con alta inteligencia emocional

NOTA: Esta lista es un buen comienzo en el camino de la inteligencia emocional, pero no significa que tengas que tenerlos todos para tener alta inteligencia emocional o que si tienes algunos distintos no te ayuden en tu vida. Es una lista orientativa de hábitos que te ayudarán a tener un mayor bienestar emocional y te proporcionarán estrategias de afrontamiento muy útiles en tu vida. ¡A por ello!

#1 Reconocen sus sentimientos y los de los demás

Tienen un amplio vocabulario emocional que les ayuda a saber expresar exactamente cómo se sienten y ponerlo en palabras. Además, tienen lo que llamaríamos “empatía”, es decir, ponerse en los zapatos de la otra persona y sentir lo que siente el otro. Reconocen las expresiones y el lenguaje no verbal de las demás personas para interpretar qué es lo que sienten y sacar toda la información posible de ello.

Leer el resto de esta entrada »





El cerebro necesita emocionarse para aprender

1 08 2016

Los nuevos experimentos en la enseñanza vislumbran el fin de las clases magistrales. Una de las tendencias es la neurodidáctica

nino-emocionadoEn el año 2010 un equipo de investigadores del Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT), en Boston, colocaron a un universitario de 19 años un sensor electrodérmico en la muñeca para medir la actividad eléctrica de su cerebro las 24 horas durante siete días. El experimento arrojó un resultado inesperado: la actividad cerebral del estudiante cuando atendía en una clase magistral era la misma que cuando veía la televisión; prácticamente nula. Los científicos pudieron probar así que el modelo pedagógico basado en un alumno como receptor pasivo no funciona.

Leer el resto de esta entrada »





Una crianza respetuosa comienza por un adulto tranquilo.

15 07 2016

¿Cómo logramos, en un sistema tan deshumanizado como en el que vivimos, criar hijos desde el amor y la calma?

1-acepta

¿Cómo conseguimos el equilibrio necesario, para sostener y acompañar, con el respeto y el cariño que tanto deseamos para ellos?

Podemos comenzar por el principio. No hay crianza respetuosa posible, si el adulto no está tranquilo. Conectado con su corazón. En equilibrio, para encontrar dentro de sí mismo, el amor incondicional para sus hijos.

Estas diez claves muestran cómo encontrar ese equilibrio, habitando la calma, para luego poder transmitirla.

¡Feliz lectura!

Leer el resto de esta entrada »





Siempre tengo deberes

2 07 2016

En España y Francia los padres de la escuela pública quieren trasladar al Congreso y al debate político su protesta contra las tareas escolares.

1457114229_994730_1457114396_noticia_normal_recorte1

“¿En qué ley pone que los profesores pueden sancionar a sus alumnos que no hacen deberes? ¿Dónde está escrito cómo se deben evaluar?”, pregunta Jesús Salido, presidente de la Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa). “Queremos respuestas para que las familias puedan solventar una cuestión que está condicionando sus vidas”, añade. Ahora la Ceapa ultima un escrito sobre la base legal para poner deberes que será enviado al ministro y al Congreso de los Diputados.

Leer el resto de esta entrada »








Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 1.343 seguidores