Ser permisivos o estrictos son los extremos a la hora de ejercer la autoridad. Sin pensarlo, los educadores podemos caer en excesos a la hora de emplear la autoridad, por lo que se hace necesario buscar el equilibrio. Una psicopedagoga nos aconseja.


Recomendaciones para corregir de manera positiva

• Conocer el contexto familiar y social de nuestros estudiantes para comprender su manera de actuar.

• Poner límites. En toda relación de convivencia deben existir normas y acuerdos de comportamiento.

• No ridiculizar al estudiante en público, puede ser objeto de burlas y generar malestar y comentarios que afecten su desarrollo como persona.

• Ser constantes. No cansarnos en el seguimiento de las normas, es decir, hoy hago seguimiento y mañana no.

• Corregir sobre la falta negativa, no esperar para después, si no corregimos en el momento, es mejor no hacerlo.

• Ser específicos y no generalizar sobre acciones pasadas.

• Evitar palabras negativas que generan baja autoestima: “Tú no cambias”, “siempre generando indisciplina”, “nunca haces caso”…

• Elogiar sus buenas acciones, de manera que el estudiante sepa que su buen comportamiento tiene recompensas que le permiten fortalecer su autoestima, además, que no siempre su nombre sea objeto de regaño.

• Claridad. Que los estudiantes sepan que esperamos de ellos respecto a sus acciones y comportamientos.

• Corregir con cariño, que el afecto sea un lazo permanente.

• Conservar la calma, no perder el control a la hora de llamar la atención y corregir.

• Demostrar bondad y a la vez firmeza, con la bondad respetamos al estudiante y con la firmeza nos respetamos a nosotros mismos.

• Buscar el momento oportuno para corregir o aconsejar, de manera que se esté tranquilo a la hora de hablar y escuchar.

• Evitemos juzgar. Antes de corregir debemos estar seguro sobre qué lo hacemos, pues corregir sobre rumores o sospechas, nos hace injustos.

• Corregir sobre lo específico y siendo concretos, las generalizaciones afectan la comprensión de los hechos y será más difícil para los estudiantes corregir sobre las acciones que deben mejorarse.

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2 comentarios sobre “¿Cómo corregir sin abusar?

  1. Qué rol debería desempeñar el grupo como marco del pacto convivencial tácito o explícito que debe haber en cualquier actividad asociativa? El artículo deja en manos del maestro la enseñanza de unos valores socio culturales que son en realidad propiedad y usufructo del grupo- ellos los traen, transforman y lo usan como lugar de convivencia, no? Gracias

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